Herbário Escolar como Instrumento de Ação Didática no Ensino e Aprendizagem da Diversidade e Classificação de Plantas

Abstract

Este trabalho foi desenvolvido tendo em conta as dificuldades vivenciadas pelos alunos na aprendizagem de conteúdos relacionados à Botânica (estudo da diversidade e classificação das plantas) na 11ª classe. O problema de investigação está relacionado com o conhecimento da situação das Escolas do IIº Ciclo do ensino secundário Magistérios Cdte Kwenha de Benguela e Lobito, no que diz respeito à realização de aulas práticas de conteúdos de Botânica, com enfoque ao herbário didáctico como instrumento de acção didáctica no PEA da Diversidade de Plantas. Assim, desenvolveu-se uma investigação de natureza quali-quantitativa, utilizando uma metodologia descritiva, tendo em conta os propósitos a que nos propusemos alcançar, utilizando como instrumentos de investigação o Questionário aplicado aos alunos e entrevistas aos professores, que serviram para recolher informações úteis ao estudo. Participaram da investigação 2 professores, o que constitui 100% e cerca de 79 alunos. A análise dos dados permitiunos dar conta de que há uma certa escasses de actividades práticas, planificadas e desenvolvidas pelos professores para aprofundar os conceitos em Botânica bem como para conhecer a flora da região. Os professores mostram incapacidade de trabalhar em herbário com os alunos, os alunos têm baixo conhecimento sobre Herbário. Sugere-se a criação de um herbário, ao nível da escola, para a realização de actividades práticas, o que poderia contribuir em grande medida, no desenvolvimento de aprendizagens significativas nos alunos, através da participação no projecto de criação das referidas estruturas.