Estratégia didáctica baseada nas actividades experimentais para o ensino do conteúdo Velocidade das Reacções Químicas na 10ª Classe do Ensino Secundário

Abstract

No processo de ensino-aprendizagem da Química, podemos encontrar diversos conteúdos programáticos, dos quais destacam-se os da velocidade das reacções químicas que oferecem várias potencialidades se vinculadas a actividades experimentais para a realização de um ensino de Química mais prático, pela sua

vasta aplicabilidade no quotidiano. A análise das situações de ensino- aprendizagem deste conteúdo, nas turmas da 10a Classe do Ensino Secundário

na Escola Liceu do Dundo, por meio de um diagnóstico mediante inquérito aplicado aos alunos e aos professores de Química, permitiram constatar insuficiências relacionadas com a fraca aplicação deste conteúdo referente às actividades experimentais, o que constitui o ponto de partida desta dissertação que tem como objectivo: elaborar uma proposta de estratégia didáctica baseada nas actividades experimentais para o ensino do conteúdo velocidade das reacções químicas na 10a Classe do ensino secundário. Para a sua concretização foram utilizados métodos e técnicas de investigação teóricos, empíricos e estatístico.