Implementação de jogos didácticos no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo sobre Átomos na 8ª Classe do Complexo Escolar Nº 805 “Vila Paula”

Abstract

Os jogos didácticos constituem recursos fundamentais para a promoção de um ambiente interactivo em sala de aula, bem como para a propiciação de uma aprendizagem activa e divertida nos alunos em conteúdos abstractos e complexos. Devido as suas valências, a pesquisa teve como objectivo implementar uma metodologia baseada em jogos didácticos para o tratamento do conteúdo sobre átomos na 8a Classe. Nessa investigação foi realizado um estudo experimental na variante quase-experimento, envolvendo 37 alunos do grupo de controlo (GC) e 35 do grupo experimental (GE), do Complexo Escolar no 805 “Vila Paula”. Foi estudada como variável independente, a metodologia baseada em jogos didácticos para o tratamento do conteúdo sobre átomos e como variável dependente, a aprendizagem do aludido conteúdo. Os 4 jogos físicos confeccionados com materiais alternativos e os 10 jogos digitais criados no software kahoot, foram aplicados no grupo experimental (GE), enquanto no grupo de controlo (GC), aplicou-se a metodologia comum baseda na aula expositiva com exemplos e ilustrações do manual do aluno. Os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram dois testes de conhecimentos diferentes

aplicados antes e depois do tratamento diferenciado. A prova de hipótese t- Student, permitiu aceitar a hipótese alternativa (Ha), depois da comparação dos

resultados do pós-teste entre os grupos de estudo. Os alunos que tiveram aulas baseadas em jogos didácticos obtiveram melhor aprendizagem no conteúdo sobre átomos em relação aos alunos que tiveram aulas tradicionais.