Estratégia metodológica para as actividades experimentais sobre os Métodos de Separação de Substâncias numa Mistura no processo de ensino-aprendizagem da Química na 7ª Classe

Abstract

O ensino da Química não deve limitar- se em aspectos meramente teóricos da ciência mas deve associar-se a actividades experimentais como mecanismo de comprovar factos e determinar a essência da verdade. Por sua vez, as actividades experimentais quando implementadas no processo de ensino- aprendizagem da Química, contribuem bastante para aprendizagem significativa dos alunos por potenciar a construção do auto-conhecimento e favorecer a formação do pensamento e das atitudes na sua interacção com o objecto. As escolas do I ciclo ainda enfrentam dificuldades quanto a sua realização e por esta razão, faz-se necessário e urgente a procura de alternativas metodológicas que possam garantir a vinculação da teorica com a prática e proporcionar aos alunos deste ciclo um ensino de maior qualidade. Nesta perspectiva, o presente trabalho centra sua investigação na elaboração de uma estratégia metodológica baseada em um protocolo para actividades experimentais e a mesma foi validade como bastante adequada para sua aplicação por um conjunto de especialistas seleccionados pelo critério do método Delphi. Por meio deste resultado, fica demostrado que esta é uma via favorável para atingir o propósito de construir conhecimentos significativos ao longo do processo de ensino-aprendizagem da Química neste ciclo.