Proposta de implementação de visitas de estudo nas escolas do Iº e IIº Ciclo do Ensino Secundário do Município da Humpata

Abstract

Este estudo trata sobre as “Visitas de Estudo como Estratégias de ensino da Química”. Teoricamente (cf. Rebelo, 2014; Silva, 2020; Oliveira, 2008), defende-se que as visitas de estudo são uma excelente estratégia didáctica à disposição do professor. Com a finalidade de explorar os contextos propícios para a implementação dessa estratégia no município da Humpata, fez-se, através de um questionário, um diagnóstico diante dos 15 professores de Química e dos 144 alunos que constituíam a amostra, para saber sobre o seu conhecimento, frequência ou a importância da aplicação das visitas de estudo no processo de ensino. Os resultados denotam que (i) a visita de estudo não é uma actividade corrente a nível das escolas do município da Humpata; (ii) o efectivo médio de alunos por turma é elevado e os professores têm responsabilidades lectivas bastante apertadas; (iii) tanto os professores como os alunos reconhecem a importância desta estratégia no processo de ensino da Química; (iv) os alunos estão expectantes em participar numa visita de estudo, o que torna um desafio para os professores destas escolas. As visitas de avaliação feitas às três fábricas com os professores permitiram perceber que há conteúdos de interesse para Química e que podem ser melhor consolidados através do recurso à estratégia de visita de estudo. Assim, de acordo com estes dados, estruturou-se uma proposta de realização concreta de visitas de estudo no contexto das escolas da Humpata. (cf. Secção 3.4).