Montagem de pilhas com material de fácil acesso aliada à Aprendizagem por Projectos como estratégia para o estudo da Electroquímica na 11ª Classe

Abstract

O ensino da Química, tal como de outras disciplinas vem se tornando cada vez mais exigente, pois espera-se dos formandos capacidade para dar respostas eficientes aos desafios do contexto. A presente dissertação tem como objectivo elaborar uma estratégia metodológica baseada na montagem de pilhas com material de fácil acesso aliada a aprendizagem por projectos para o estudo da Electroquímica na 11a Classe do Magistério Secundário da Bibala e do Lubango. Utilizando uma metodologia do tipo exploratório - descritivo, foi feito um estudo descritivo que envolveu uma amostra de 10 professores de Química e 67 alunos correspondentes a uma (1) turma do Magistério Secundário do Lubango e uma (1) turma do Magistério da Bibala, tendo-se aplicado aos professores e alunos, inquéritos por questionário. O diagnóstico do estado inicial do processo de ensino e aprendizagem do conteúdo sobre electroquímica na disciplina de Química nos respectivos Magistérios levou a concluir que as aulas dadas pelos professores no tema electroquímica têm sido mais teóricas e menos práticas, prevalecendo a discussão de teorias e resolução de exercícios, em função a percentagem de concordância dos alunos correspondente a 80,25% e 50% dos professores afirmam existir dificuldades no ensino do tema pela insuficiência de guias de experimentos simples. No entanto apresenta-se uma estratégia metodológica, caracterizada por experimentos simples para a montagem de pilhas com material de fácil acesso na realidade do aluno, com recurso a metodologia da aprendizagem por projectos por meio da problematização de fenómenos reais, organização e aplicação do conhecimento para discussão, validação e significação do conhecimento produzido.