Marcas da oralidade na escrita: uma análise das redacções dos alunos da 11ª classe do Liceu 1202 de Caluquembe

Abstract

O presente trabalho, Marcas da oralidade na escrita: uma análise nas redacções dos alunos da 11a classe do Liceu 1202 de Caluquembe”, visa analisar as marcas da oralidade na escrita dos alunos, desenvolver habilidades de produzir textos orais e escritos, identificar possíveis marcas, apresentar uma proposta para a sua mitigação. A grelha de análise utilizada, surge da fusão da classificação de erros nos estudos de Zorzi e da categoria de erros de Bortoni-Ricardo, onde se ressaltam os casos de troca de vogal aberta /o/ por vogal fechada /u/ e vice-versa, neutralização das vogais anteriores /e/ e /i/, uso de marcadores conversacionais na escrita e marcas decorrentes da omissão de letras. As redacções foram feitas em salas de aulas, analisadas e selecionadas tendo como base a tabela de dados aleatórios. Na sequência, discorremos sobre os desvios à norma nas redacções dos alunos través da análise do corpus, constituído pela amostra de 16 redacções dos alunos. Com este trabalho foi possível concluir que há desvios à norma da língua. Os alunos transportam para a escrita, elementos característicos da oralidade, deixando, assim, marcas. Neutralização das vogais anteriores /e/ e /i/, com 18 marcas, que equivale a 29.5%, marcas decorrentes da omissão de letras com 10 marcas, equivalente a 16.3%, representam os casos com maior número de marcas. No entanto, propomos a realização frequente de leituras e investigações por parte do professor e alunos, incentivar o aluno a criar habilidades e desenvolver a capacidade da auto-correcção, solidificando seus conhecimentos sobre som e letra, o trabalho da leitura deve sempre ser acompanhado com o da escrita porque quanto mais o aluno lê e escreve, maior é o domínio tanto do código oral como escrito.